EL PATITO

Patito, patito,
que al agua te vas.
Patito, patito,
cua, cua,cua,cua.
Si escapas corriendo,
te vas a cansar.
Patito, patito,
cua, cua, cua, cua.

NORMAS AULA EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS
1.El encargado cumplirá las siguientes normas:
• Pasa lista para ver quienes estamos y quién falta ese día. • Mira el tiempo atmosférico por la ventana y coloca el reloj meteorológico. •Pregunta a los demás lo que han desayunado. •Coloca el día de la semana en el tren y rodea el día del mes en el calendario. •Contamos cuántos faltan y cuántos han venido al cole y lo dibujamos en la pizarra. •Escribe su nombre en la pizarra.
•Reparte el material.
•Sube y baja las persianas.
•Limpia las mesas después de tomarse el desayuno.
•Es el primero de la fila para salir al patio y a casa.
2. Nos sentamos en círculo en la alfombra para la asamblea y con las piernas cruzadas.
3. Levanto la mano para hablar, espero mi turno y escucho a los demás.
4. Hablamos en voz baja.
5. Trabajo en silencio y me siento correctamente en la silla.
6. Hago bien la fila y no empujo a mis compañeros.
7. Cada niño busca su libro y la página correspondiente que vamos a trabajar.
8.Nos lavamos las manos antes del desayuno y después de ir al baño.
9. Cada niño saca su merienda de la mochila y la coloca en su lugar correspondiente así como también la botella de agua.
10. Para jugar en los rincones hay que colocar su carnet en el lugar correspondiente según el rincón donde le toque jugar.
11.Recogemos los juguetes y materiales del aula y del patio.
12.Compartimos las cosas.
13. Tiramos las cosas a la papelera reciclando cada material.

Normas de Infantil 5 años•
Estar en silencio y escuchar con atención a la señorita.
• Hablar bajito.
• Trabajo en silencio y me siento correctamente en la silla.
• Levanto la mano para pedir turno de palabra, espero mi turno y escucho a los demás.
• Respeto las opiniones de los demás.
• Recoger los juguetes y materiales del aula y del patio.
• Compartir las cosas.
• Hacer la fila a la entrada y a la salida y no empujo a mis compañeros.
• Tirar las cosas a la papelera reciclando cada material.
• Cada niño saca su merienda de la mochila y la guardamos en las bolsas comunes.
• Lavarse las manos antes del desayuno y tras venir del patio.
• Para jugar en los rincones hay que colocar su carnet en el lugar correspondiente según el rincón que le toque.

El encargado cumplirá las siguientes normas:
• Pasar lista y completar el cuadro de presencias y ausencias.
• Hacer el cuadro meteorológico.
• Poner la fecha en la pizarra.
• Poner el número de niños y niñas que han venido y los que han faltado en la pizarra.
• Poner las letras aprendidas en la pizarra.
• Explicar la ficha a sus compañeros una vez explicada por la maestra.
• Repartir el material.
• Subir y bajar las persianas.
• Limpiar las mesas después de tomarse el desayuno.
• Dirigir el tren.

Hoy ha nevado de nuevo.¡Qué invierno tan blanco!OS PROPONGO UN TALLER DE POESIA SOBRE LA NIEVE O INCORPORACIÓN DE ALGUNA FOTO SOBRE ESTE TEMA.Animaros.
TALLER DE POESIA - LA NIEVESITUACION DE PARTIDA

OBJETIVOS

Desarrollar la creatividad
Fomentar trabajo en equipo
Despertar el gusto por la belleza de la palabra.
Desarrollar la compresión mediante la ilustración de la poesía.

NIVEL
Todo el cole puede participar incluido el profesorado

TEMPORALIZACIÓN

10’ preparación del tema
20’ qué les sugiere la nieve
30’ elaboración de la poesía
1 hora copia y dibujo
En total alrededor de 2 horas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
PRIMERA FASE - PREPARACION
Se establece la siguiente situación de partida:

¿Qué se hace en los talleres? Los niños respondieron: fabricar cosas, arreglar coches, etc.
¿Qué necesitan para arreglar los coches?. Respondieron: piezas de coches (volantes, ruedas…) destornilladores, alicates, llaves, , etc.
Maestro: Pues bien nosotros vamos hacer un taller de poesía, pero las piezas van a ser las palabras y utilizaremos nuestra cabeza como herramienta para que con esas piezas salga una poesía. Una poesía de la nieve. Se lanza la pregunta:
SEGUNDA FASE - ¿Qué es la nieve?
¿Qué te sugiere la nieve – ¿Qué es la nieve?
Los niños van diciendo ideas que les sugiere la nieve y ellos mismos explican el motivo por el que lo dicen. Del grupo aparecieron las siguientes palabras (“piezas”), que se copian en un cuadrado del encerado.
TERCERA FASE – ELABORACION DE LA POESIA
Seleccioné las palabras que creí más oportunas (también lo hacen los mecánicos) y se comienza la construcción de la poesía, buscando que tenga musicalidad y sobre todo que ellos se queden satisfechos con el resultado.
CUARTA FASE – COPIA E ILUSTRACIÓN

Copian la poesía y la ilustran

Se pone en común por medio de una exposición en común en los pasillos del cole

Para los más pequeños se les pueden introducir algunas palabras para ampliar su vocabulario:
iglú, muñeco de nieve, diversión, tirar bolas, paisaje blanco, trineo, algodón, manta blanca, canas, caspa, esquiar, snoward, hielo, blancura, agua, diversión.
MATERIALES
Folio y pinturas
VALORACION
Desarrolla la fantasía
Favorece el trabajo en equipo
Estimula la atención del grupo
Despierta el entusiasmo por la escritura y por el trabajo bien hecho.

EL RESULTADO LO IREMOS ADJUNTANDO.

POESÍA

EL COLEGIO
Todas las mañanas
cuando me despierto,
quiero ir al colegio
porque me divierto.
Allí tengo amigos
y puedo jugar,
aprendo canciones
y muchas cosas más.
Todas las mañanas
cuando me despierto
le digo a mamá
-¡quiero ir al colegio
para trabajar!

FUTBEISBOL

• 
  

  NORMAS
  
  
  EQUIPOS: Mixtos
  Máximo 12 jugadores compuestos pos 6 niños y 6 niñas.
  Este número se podrá variar para permitir que jueguen todo el alumnado que así lo desee. Esta variación se realizará una vez estén formados todos los equipos.
  
  Material:
  Pelota de fútbol
  Conos
  Petos
  
  Situación inicial:
  Los lanzadores o lanzadoras en el punto de salida y el equipo contrario se distribuye por el resto del terreno de juego y el que recoge la pelota se coloca en la zona asignada al portero.
  
  
  Desarrollo:
  El portero mediante un lanzamiento con las manos hará rodar la pelota a ras de suelo al primer lanzador. Éste la golpea e inicia la carrera por las bases que serán 5. Los jugadores o jugadoras del otro equipo intentarán recuperar la pelota para hacerla llegar a su portero. Ningún jugador o jugadora excepto el portero podrá pisar la zona delimitada para el mismo.
  
  Reglamento:
  Los-las que recogen la pelota tienen la posibilidad de hacer pases
  Después de lanzar la pelota, el jugador o jugadora que corre puede detenerse en cualquiera de las bases sobre las que se hace el recorrido.
  No puede haber más de un jugador-a en una base (el-la 1ª queda eliminado)
  Si la pelota llega al portero antes de que el jugador-a que lanza logre situarse en una base, queda eliminado-a.
  Los-las lanzadores-as deben pisar las bases en su recorrido, si no quedan eliminados-as
  El lanzador-a que se encuentra en una base cuando la pelota llega al portero, no queda eliminado-a, puede llegar a la meta a base de realizar el recorrido en varias etapas consiguiendo un punto.
  El lanzador-a que después de su propio lanzamiento realiza una vuelta completa marca 3 puntos para su equipo.
  Todos los jugadores y jugadoras del equipo deben efectuar el mismo número de lanzamientos, esto es, hasta que no se haya realizado el 1º tiro no se podrá empezar la 2º ronda. Esto es aplicable también cuando se produce el cambio de papeles y quedan jugadores o jugadoras por tirar. En el siguiente turno de lanzamiento, se empezará por aquellos jugadores o jugadoras que no hayan lanzado.
  
  
  DURACIÓN:
  
  Tiempo máximo de desarrollo 20 minutos.
  
  Se producirá el cambio de papeles cuando se produzcan dos situaciones:
  
  1. Todos los jugadores-as del equipo lanzador han efectuado su tiro.
  2. Cuando el equipo que recoge logra atrapar la pelota al vuelo.

Ayuntamiento de Noez según un alumno del colegio.

la clase de 5º nos da consejillos

CONSEJOS
PARA
HABLAR
EN
PÚBLICO
-ANTES DE COMENZAR, RESPIRA PROFUNDAMENTE.
-HABLA CON BUEN VOLUMEN, QUE SE ESCUCHE TU VOZ, HABLA CON GANAS.
-SIEMPRE DEBES TENER LISTO TU ESQUEMA DURANTE LA EXPOSICIÓN.
-CONCENTRATÉ EN EL TEMA.

EN EL CORRAL DE MI CASA
En el corral de mi casa
una ovejita encerré,
que cuando quiere comida
empieza: ¡beeee, beeee!

En el corral de mi casa
no puedes de noche entrar,
porque hay un perro muy grande
que dice: ¡guau, guau, guau!

En el corral de mi casa
hoy te lo voy a decir,
que tengo un gallito fino
que canta: ¡ki-ki-ri-kíii!

COLABORAMOS CON HAITI

En el mes de febrero haremos un colecta y colaboraremos con MANOS UNIDAS . PROYECTO HAITI